Com entendre si enviar un nen a la llar d'infants

2024 Autora: Malcolm Clapton | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 03:49

Vam analitzar els arguments dels opositors i partidaris de les llars d'infants, vam conèixer l'opinió dels científics i vam considerar altres formes de criar els fills.

Cada cop són més els pares i mares que donen preferència a tipus alternatius d'educació infantil. Lifehacker va investigar la història de la llar d'infants i va trobar que es passa per alt un tema igualment important a l'hora de triar entre formes de criança.

Quan i per què van aparèixer les primeres llars d'infants?

El primer prototip d'aquesta institució es va crear l'any 1802 a Escòcia. El fundador de les llars d'infants, com estem acostumats a veure-les, és el mestre alemany Friedrich Froebel. També va inventar el mateix terme "llar d'infants" - kindergarten.

Froebel va obrir la seva primera llar d'infants el 1837. La primera institució amb una funció similar a Rússia va començar a acceptar nadons el 1859. I una llar d'infants per a nens segons el sistema Froebel a Rússia es va organitzar l'any 1862 gràcies a Sophia Lugebil, l'esposa del famós escriptor Karl Lugebil.

No és casualitat que les institucions preescolars apareguessin a mitjans del segle XIX. Se suposa que havien d'assegurar un desenvolupament harmònic per al nadó i per a la mare, una participació més plena en la vida de la societat. A la pràctica, però, l'alliberament parcial de les dones de les responsabilitats maternes es va utilitzar per explotar el treball de les dones.

El propi treball de les llars d'infants no estava subordinat al desenvolupament i la socialització dels nens, sinó a l'educació de les qualitats necessàries per a l'estat. La disciplina estricta, la separació dels nens per edat, l'estudi d'habilitats específiques i, de vegades, el càstig corporal són els principis principals del funcionament de les primeres institucions. En alguns països, no han canviat fins ara, per la qual cosa el camp dels opositors a aquesta institució està creixent.

Quins són els avantatges i els inconvenients dels jardins d'infants assenyalats pels seus oponents i partidaris?

Contres de les llars d'infants

1. Ensenyen un règim i una disciplina que els nens no necessiten

La disciplina dels opositors a la llar d'infants s'entén com l'obligació de complir amb normes obsoletes que eren útils quan els nens treballaven a les fàbriques.

2. No ajudeu en la socialització i no ensenyeu el treball en equip

Els partidaris de l'abandonament de les llars d'infants creuen que el joc és un desig voluntari del nen. I a l'hort, els jocs i les classes són obligatoris, a més, sovint s'associen a baralles, disputes i conflictes.

3. No desenvolupi nens

Els partidaris de l'educació alternativa creuen que en un grup de 20-30 persones és impossible prestar la deguda atenció a tothom.

4. Causar estrès en el nen

El nen es troba en un nou entorn, per regla general, a una edat primerenca, la qual cosa té un efecte dolent en el seu desenvolupament psicològic.

Avantatges de les llars d'infants

1. Permet que els pares guanyin més

Sovint, els pares simplement no poden permetre's una alternativa a la llar d'infants per motius econòmics. La família proporciona al nen tot el necessari només quan tant la mare com el pare estan treballant.

2. Ajuda a establir límits

Quan els pares passen tot el temps amb els seus nadons, créixer és dolorós. La separació tardana i la cura excessiva dels fills és conseqüència de la manca de límits entre la vida del nen i els pares.

3. Desenvolupar la independència

L'Institut Federal per al Desenvolupament Educatiu recomana que els nens a partir de tres anys facin treball independent. La llar d'infants hi ajuda.

4. Dóna a les mares i als pares l'oportunitat d'autorealitzar-se

I aquí parlem no només de la professió, sinó també del temps d'oci i descans. Poder passar temps sense el teu nadó redueix el risc d'esgotament dels pares.

Què diuen els científics sobre els beneficis o perills de les llars d'infants

Les opinions difereixen. Un estudi de 2012 d'Elliott Tucker-Drob, Ph. D. a la Universitat de Texas, suggereix un impacte positiu del jardí d'infants en el desenvolupament mental dels nens petits. El psicòleg va examinar 600 parelles de bessons. El científic va provar nens de dos i cinc anys, va estudiar l'estatus socioeconòmic de les seves famílies i va descobrir com l'assistència a la llar d'infants afectava el desenvolupament mental dels nens.

L'informe afirma que els entorns domèstics pobres afecten molt més la capacitat mental dels nens que no han assistit a la llar d'infants que els que han assistit a la llar d'infants. En altres paraules, l'entorn desfavorable a casa es converteix en un problema molt menor per al nen si va al jardí. Si la família és molt pobra, fins i tot anar a una llar d'infants dolenta és millor que estar a casa tot el temps.

Altres científics diuen que al tercer grau de l'escola desapareixen tots els avantatges en el coneixement acadèmic dels nens que van anar a la llar d'infants. Tampoc s'ha trobat cap efecte social beneficiós.

No hi ha consens entre els experts ni tan sols sobre quant costa quedar-se a la llar d'infants si el nen ja hi ha anat. Alguns estudis diuen que mantenir un nen petit en una institució fins als set anys tindrà un impacte positiu en el seu rendiment escolar. D'altres, per contra, defensen un final primerenc de la llar d'infants.

Quines són les alternatives a la llar d'infants ordinària

El sistema educatiu s'està desenvolupant i avui en dia els mètodes alternatius d'educació dels nens en edat preescolar estan guanyant popularitat. Aquí teniu alguns d'ells.

Educació a la llar

Des dels primers dies de vida, un nen creix en condicions còmodes per a si mateix, complint un règim favorable, sense estrès i sobrecàrrega. Per tant, molts pares no s'atreveixen a canviar el sistema existent i deixen els nens a casa fins a l'escola. Encara no hi ha cap investigació qualitativa que parli dels beneficis o perjudicis de la criança a casa.

Clubs infantils

Un format d'educació que ha guanyat popularitat a tot el món, inclòs el nostre país. En aquest club, els nens es deixen durant diverses hores sota la supervisió de professors professionals. Mentre el nen juga i aprèn el món, els pares tindran un descans tant esperat. Els clubs infantils són especialment populars a les regions on s'han convertit en una alternativa als serveis de cangur més cars.

Llars d'infants familiars

Una alternativa a les institucions governamentals que van aparèixer als països escandinaus. En particular, els jardins familiars són populars a Finlàndia. Allà, els municipis permeten que les mares puguin criar els fills d'altres persones a casa, mentre que el seu nombre es limita a quatre. Amb aquesta opció es crea un ambient domèstic, els nois s'adapten més fàcilment i posteriorment diuen al professor la seva tia o fins i tot la seva segona mare. Els pares paguen als municipis per assistir a la llar d'infants, mentre que les autoritats compren joguines, equipen els parcs infantils i paguen els sous dels mestres. A Rússia, el 2007 es va posar en marxa un programa per crear aquests jardins a Moscou.

Àvies i avis

No hi ha estadístiques exactes sobre quants nens a Rússia i altres països són criats pels avis. Per a alguns, aquest format d'educació és absolutament normal i acceptat per defecte. I algú, al contrari, ni tan sols tanca els parents als seus fills. Els científics insisteixen que els avis perjudiquen la salut de la generació més jove: mimen els dolços, els permeten embolicar-se i fins i tot augmenten el risc de desenvolupar càncer quan fumen davant dels nens. Però a les persones grans, la cura dels néts té un efecte beneficiós: allarga la vida una mitjana de cinc anys!

Com estan canviant les llars d'infants

Els canvis s'estan produint a les mateixes llars d'infants. Per exemple, als Estats Units, ara es presta molta atenció a l'educació acadèmica, al coneixement precoç dels nens amb la ciència. Fins i tot hi ha organitzacions públiques que ajuden a l'adaptació a la llar d'infants. A Finlàndia, el joc ocupa el primer lloc. Simplement no hi ha classes sedentàries, que s'especifica en un programa especial d'educació preescolar. Com a resultat, els escolars finlandesos es troben constantment entre els 10 primers segons els resultats de les proves educatives internacionals PISA.

I a Suècia s'han obert llars d'infants sense gènere, on els nens no s'anomenen "ell" o "ella", sinó que estan adreçats a tots els nadons del gènere mitjà. Les joguines no estan codificades per colors "per a nois" i "per a noies", i totes les classes es fan juntes.

També s'obren llars d'infants innovadores a Rússia: amb un teatre, una biblioteca i una càmera d'espeleo.

És tan important la forma d'educació?

Tot i que els pares reflexionen sobre quines opcions prendre en un entorn de canvis constants, un problema més important està madur.

Els estàndards d'educació preescolar a tot el món requereixen coneixements acadèmics, ja que els funcionaris entenen que sense ells l'estat no té possibilitats d'èxit econòmic. Per tant, la càrrega del desenvolupament creatiu, principalment de jugar amb els nens, recau sobre els pares, independentment del format d'educació que triin.

Els nens juguen cada cop menys a les caixes de sorra i cada cop treballen més en proves i tasques. Fins i tot quan els més petits juguen a ells mateixos, aquest procés es fa segons els guions de dibuixos animats i videojocs. Segur que heu observat com el nen no sabia què fer si li treien tots els aparells i apagà el televisor. Els experts parlen d'una crisi real de la cultura lúdica i d'una desacceleració del desenvolupament mental dels infants.

Sembla que amb l'educació a casa, el nadó i els pares jugaran i es desenvoluparan junts durant dies i dies. De fet, els pares moderns passen de mitjana el doble de temps amb els seus fills que fa 50 anys. Però és massa aviat per jutjar la qualitat d'aquest temps.

L'any 2010 es va fer públic un informe mèdic que parlava d'un augment de la incidència del raquitisme, per primera vegada en moltes dècades. Entre les raons - la manca de sol i vitamina D a causa de la gran quantitat de temps dins de les parets de la casa, que els nens passen davant dels dispositius electrònics. A Rússia, per exemple, el 17% dels nens menors de tres anys utilitzen telèfons intel·ligents, i els nens de quatre a set anys veuen la televisió durant dues hores cada dia.

Mentrestant, jugar no al món virtual, sinó al món real és la condició més important per al desenvolupament d'un nadó. Els científics han creat tota una teoria en la qual hi haurà un lloc tant per a la comparació amb els animals (els animals que juguen s'adapten millor a la vida), com per al tractament amb jocs (inventat per Freud), i la connexió entre jocs i nivell de coeficient intel·lectual (el creador). de la prova mateix va dir sobre això). A més, com mostren molts anys d'observacions de nens indígenes a diferents parts del món, un nen no necessita necessàriament armaris de joguines sencers per a un desenvolupament exitós.

Per tant, en un futur proper, les mares i els pares hauran de resoldre una tasca molt més difícil: com inculcar la imaginació al nadó. I encara és una elecció personal de cadascú portar un nen a la llar d'infants o no.