Per què uns ho aconsegueixen tot i altres res

2024 Autora: Malcolm Clapton | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 03:49

En un dels seus llibres més famosos, Genis i forasters. Per què és tot per a uns i res per a altres? El periodista canadenc Malcolm Gladwell qüestiona la noció popular que l'èxit és un mèrit personal. Anna Baibakova, l'editora en cap del servei d'idees de llibres, comparteix amb els lectors de Lifehacker Gladwell les importants conclusions sobre la naturalesa de l'èxit i els genis que es veuen obligats a ser forasters.

Tots els temes tractats en el llibre "Genis i forasters" estan connectats per una idea bàsica: reduïm les raons de l'èxit de les persones exclusivament a les seves qualitats personals, passant per alt molts factors no tan evidents, però no menys significatius. Aquesta és una visió força inusual de l'èxit, diferent de la que promouen els llibres populars sobre l'autodesenvolupament i la motivació, el missatge principal del qual es pot reduir a la frase: "Creu en tu mateix, intenta, no et rendeixes mai i ho aconseguiràs.."

Així que fem una ullada a les idees clau de Genis i Forasters.

1. És impossible explicar l'èxit d'algú només pel mèrit personal. L'oportunitat i la sort tenen un paper igualment important

Explicant l'èxit d'una persona únicament pels seus propis mèrits, descomptem les persones que considerem desesperades. I això és com pensar que l'alzina més alta del bosc ho va arribar a ser només perquè va sorgir de la gla més tenaç, sense tenir en compte altres factors igualment significatius:

• que aquesta gla havia d'anar a un lloc fèrtil,
• que altres arbres no li amagaven el sol,
• i el fet que ni els llenyataires ni els animals li van arribar.

La gran importància de les oportunitats favorables per assolir l'èxit queda confirmada per l'anàlisi dels aniversaris dels jugadors d'hoquei canadencs. Es va descobrir per casualitat que la majoria d'ells, inclosos els membres de la lliga nacional, van néixer al gener, febrer i març, i els menys a finals d'any.

Aquest fenomen no estava associat amb el misticisme o l'astrologia. L'explicació era senzilla. El cas és que al Canadà la selecció per a grups d'hoquei per edats acaba l'1 de gener. L'infant s'inclourà al grup durant nou anys, encara que el 2 de gener compleixi deu anys. I jugarà en el mateix grup amb el nen, que al desembre celebrarà el seu desè aniversari. I a aquesta edat, una diferència de 12 mesos significa diferències notables en la condició física, la qual cosa, en conseqüència, dóna avantatges importants als nens nascuts a principis d'any.

Els nens més alts i forts entren als equips dels millors entrenadors, han d'entrenar més i jugar més partits, i al final es converteixen en grans jugadors d'hoquei.

Tanmateix, la majoria de la gent està convençuda que l'èxit es deu únicament al talent i al mèrit personal i, per tant, ningú no vol mirar de prop els que es consideren insuficientment capaços.

2. Es necessiten 10.000 hores de pràctica per convertir-se en professional, el que equival a 3 hores diàries de pràctica durant 10 anys

El llibre Genius and Outsiders va popularitzar un estudi realitzat a principis dels anys noranta sota la direcció del psicòleg Anders Ericsson a l'Acadèmia de Música de Berlín. Aquest estudi va trobar que els millors estudiants de l'acadèmia feien més exercici que els altres:

• als nou-sis hores a la setmana,
• a les dotze - vuit en punt,
• als catorze - setze…

I així fins als 20 anys, quan van començar a entrenar més de 30 hores setmanals. Així, als 20 anys, els millors estudiants tenien un total de fins a 10.000 hores d'estudi. Els estudiants mitjans tenien 8.000 hores i els retardats 4.000.

Llavors Erickson i els seus col·legues van trobar un patró similar entre els pianistes professionals, cadascun dels quals tenia 10.000 hores de pràctica als 20 anys, i els pianistes aficionats, que mai van practicar més de tres hores a la setmana.

La investigació d'Erickson també és interessant perquè no va poder trobar una sola persona que hagi assolit un alt nivell d'habilitat, que no faci esforços seriosos i no faci menys exercici que els seus companys. En canvi, no hi havia qui, treballant amb totes les seves forces, no sortís endavant.

A partir d'altres estudis de competència professional, els científics han deduït el nombre d'hores que porten al domini en qualsevol àmbit (música, esports, programació, etc.).

Es necessiten 10.000 hores per convertir-se en màster, el que equival a unes tres hores de pràctica al dia o 20 hores a la setmana durant 10 anys.

No obstant això, és important tenir en compte que, per a treballar aquest nombre d'hores, els joves necessiten el suport de l'entorn, la participació en programes especials o algun tipus de casualitat feliç que els permeti dedicar-se plenament a l'aprenentatge.

3. Un alt nivell d'intel·ligència no garanteix l'èxit a la vida

A la dècada de 1920, el professor de psicologia de la Universitat de Stanford Lewis Theremin va començar a investigar el camí vital d'uns mil i mig de nens amb habilitats intel·lectuals excepcionals, que va mesurar mitjançant proves modificades d'Alfred Binet. El coeficient intel·lectual de cadascun dels nens seleccionats oscil·lava entre 140 i 200. Theremin va rastrejar el camí de la vida dels seus pupils i va documentar tots els esdeveniments significatius de les seves vides. Amb la seva investigació, volia demostrar que el coeficient intel·lectual té un paper important en l'èxit d'una persona.

Malgrat que alguns dels seus genis han aconseguit cert èxit en els negocis, la ciència, l'escriptura, la jurisprudència, pocs s'han convertit en una figura a escala nacional.

Alguns tenien ingressos dignes, però no guanys fabulosos, i alguns eren generalment considerats perdedors. Cap dels frikis acuradament seleccionats ha guanyat el Premi Nobel. En canvi, William Shockley i Luis Alvarez, a qui els companys de Theremin no van incloure a la mostra, en considerar que no eren prou intel·ligents, es van convertir en aquests premiats.

Resulta que, per aconseguir l'èxit, n'hi ha prou amb tenir un coeficient intel·lectual alt, però no fenomenal, igual a uns 120 punts, i tots els punts posteriors no aporten gaire benefici. A més, un entorn favorable en el qual una persona ha de créixer i desenvolupar-se té un paper important.

4. La intel·ligència pràctica és molt més important que el coeficient intel·lectual

Però, què distingeix les persones amb èxit de les persones que no tenen èxit si tenen el mateix coeficient intel·lectual? Es tracta de l'anomenada intel·ligència pràctica: entendre què, quan i a qui dir, i saber com aconseguir els màxims resultats amb l'ajuda d'aquestes paraules. Aquest enginy quotidià s'ha de formar sota influència externa. En primer lloc, sota la influència de la família.

Com a il·lustració de la importància del paper de la intel·ligència pràctica per assolir l'èxit, Malcolm Gladwell contrasta les històries de dues persones: el famós físic Robert Oppenheimer, sota el lideratge del qual es va crear la bomba atòmica, i una de les persones més intel·ligents de la Terra: Chris. Langan, la puntuació del qual varia entre 195 i 210…

L'entorn en què va créixer Robert Oppenheimer, fill d'un artista i emprenedor d'èxit, va desenvolupar la capacitat de forjar connexions, negociar amb els altres i resoldre situacions difícils. Un cas únic és quan Robert Oppenheimer no va rebre un càstig greu per intentar enverinar (!) el seu professor universitari. L'administració de la universitat li va donar un període de prova i el va enviar a un psiquiatre perquè li tractés. I fins i tot la presència d'aquest fet a la seva biografia no va impedir que Oppenheimer esdevingués el cap del projecte militar més important per desenvolupar la bomba atòmica.

Al contrari, la història de la vida d'un home més intel·ligent com Chris Langan mostra que la intel·ligència sense les habilitats socials necessàries no ajudarà a assolir l'èxit. Chris va créixer en una família pobra amb molts fills i sovint va ser atacat pel seu padrastre borratxo. Va ser privat d'atenció i cura, i des de la seva infantesa li va ensenyar a mantenir la distància, a no confiar en ningú i a ser independent. Malgrat que entenia moltes matèries millor que els seus professors, no va poder establir contacte amb cap d'elles. I això va fer que va haver de deixar la universitat i treballar en feines mal pagades. Quan Gladwell estava escrivint el llibre, Chris Langan vivia en una granja i feia la seva pròpia investigació. La seva obra gairebé mai no es va publicar.

5. La cultura a la qual pertanyem determina en gran mesura el nostre comportament

La cultura pot tenir un gran impacte en el destí de les persones: conduir a un malentès entre ells o donar certs avantatges.

L'índex de distància de potència és de gran interès. Mostra com una cultura determinada es relaciona amb una jerarquia, fins a quin punt les persones estan d'acord amb un apoderament desigual, si els membres de la societat tenen respecte per les persones grans, si els que tenen el poder tenen privilegis especials.

Els països amb un alt valor de l'índex de distància de potència inclouen, per exemple, l'Índia, la Xina, Rússia, França, Corea i el Brasil. Països amb baixa - Alemanya, Gran Bretanya, Portugal, Austràlia.

A més, les cultures difereixen en el nivell d'aïllament a l'escala de "col·lectivisme - individualisme". Els Estats Units es troben en una posició extrema al costat de l'individualisme. No és d'estranyar que els Estats Units siguin l'únic país industrialitzat del món que no té un sistema sanitari universal.

El patrimoni cultural també es manifesta en àrees inesperades com la capacitat matemàtica.

Per què els representants dels països asiàtics solen estar per davant dels altres en les proves de matemàtiques? Segons Malcolm Gladwell, l'explicació és senzilla. La lògica de les llengües asiàtiques i la manera més fàcil d'anomenar els nombres en comparació amb altres idiomes contribueix inicialment a un millor aprenentatge dels nens asiàtics.

Un nen xinès de quatre anys pot comptar fins a 40, mentre que els nens americans d'aquesta edat només compten fins a 15.

Tots aquests factors aparentment insignificants afecten la nostra percepció, comportament i la nostra manera d'interactuar. Tots dos ens poden donar avantatges i privar-nos de les oportunitats disponibles en altres cultures.

Tanmateix, com apunta Malcolm Gladwell, la cultura no és una presó de la qual no puguis sortir. Els experiments mostren que una persona és capaç de provar nous comportaments i canviar la seva personalitat, cosa que l'allibera d'una visió fatalista de la vida. Però abans de decidir on anar, cal adonar-se d'on venim.

Comentaris finals

El llibre "Genis i forasters" es va convertir en un èxit de vendes immediatament després del seu llançament. I merescudament així. Malcolm Gladwell és un periodista talentós, no expressa la seva teoria de manera seca i abstracta, sinó a través d'històries, cadascuna de les quals és interessant a la seva manera.

D'una banda, el llibre ofereix una visió una mica pessimista de la naturalesa de l'èxit. Però, d'altra banda, les seves conclusions es poden utilitzar a la pràctica:

1. Fes 10.000 hores del que vols destacar.
2. No us molesteu per les baixes puntuacions de les proves de coeficient intel·lectual.
3. Desenvolupa la intel·ligència pràctica en tu mateix i en els teus fills.
4. Comprendre les seves debilitats i característiques de l'entorn cultural.

El llibre, sens dubte, proporcionarà un material de reflexió útil, i descobrir idees a través d'històries interessants farà que sigui emocionant de llegir.