5 mites sobre la vida que s'ensenyen a les universitats

2024 Autora: Malcolm Clapton | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 03:50

Siguem sincers: a part d'uns quants bons amics, una sèrie de coneguts interessants, festes d'estudiants i la capacitat de fer bressols i prendre notes, el sistema educatiu domèstic no dóna res. Passes 4-5-6 anys a la universitat i te'n vas amb un diploma a una mà i tota una bossa d'il·lusions i grans expectatives a l'altra. És una sort si ja fa un any o dos que tens feina en el moment de graduar-te (en cas contrari t'enfrontaràs a una competència poc realista en el mercat de treball i a la impossibilitat de trobar feina en un lloc més o menys digne, tret que vagis). per conquerir una ciutat de més d'un milió o la capital del vostre/país estranger). I els professors de les nostres universitats, per costum, "martellem" al cap dels estudiants un munt de teoria, que el 90% no s'aplicaran mai enlloc + també els "subministrem" 5 mites nocius que no tenen res a veure amb la realitat.

"Els millors estudiants aconsegueixen els millors resultats": aquest mite funciona més o menys quan es tracta de les notes de la teva classe. Fora dels murs de les universitats, no vol dir res. Saps on van acabar 4 dels 5 millors estudiants del nostre curs en un any o dos després de graduar-se a la magistratura? Això és correcte, sense feina. D'aquestes 5 persones, només 1 (si no m'equivoco) treballa ara a la seva especialitat. No hi ha correlació entre “cinc” (o “100 punts”, com era el cas de la nostra universitat) i l'èxit a la vida fora de l'”alma mater”. Només hi ha una connexió entre la persistència, la capacitat d'utilitzar fins i tot una situació desfavorable en benefici d'un mateix i les circumstàncies de la vida, però de cap manera entre la vida i el vostre "llibre de registre".

"Com més temps treballa una persona, més experiència i competència té": sobre aquest mite es construeix tot el sistema burocràtic als països de la CEI + quasi tot el sistema de la nostra educació. Allà on vagis, a tot arreu et trobaràs amb una "tia 40-50" que fa més de cinc anys que està asseguda en una cadira, sense saber utilitzar l'ordinador l'any 2013, però que al mateix temps és considerada una "treballadora valuosa".” o “un professor experimentat”, perquè fa 15-20 anys que treballa aquí. Al mateix temps, jo (i crec que tu també) trobaré almenys una dotzena de coneguts i amics que, en els seus 20-25-28 anys, tenen habilitats, coneixements i idees 5 vegades més grans que els d'aquest " tia” als seus 60 anys (i molts d'ells van aconseguir treballar durant 5 anys en diverses grans empreses, agències i startups, adquirint experiència i coneixements que cap professor oficial i teòric “experimentat” rebrà en 15 anys de “assegut” en una cadira.). Encara voleu aprendre coneixements de persones que han estat procrastinant el mateix llibre de text durant 10 anys?

"Totes les habilitats es poden avaluar i mesurar": un mite que funciona molt bé en una universitat, on cadascú pot “segons els seus deserts” qualificar als llibres de registres. I després un "grau" s'ha d'ensenyar comptabilitat real (i no teòrica) durant 2 anys. Les habilitats en àrees com el disseny, el disseny d'interfícies, la redacció, el màrqueting en línia són generalment difícils de mesurar (perquè no hi ha cap universitat nacional seriosa que formi dissenyadors o redactors web, i una persona amb dos projectes en una cartera durant 5 anys de treball no és de cap manera idèntica). en competències a algú que té 25 projectes en 2 anys).

"Hi ha autoritats reconegudes, i això ho hem d'acceptar": dogma preferit dels mestres i caps de la "vella escola". Aquest mite té les seves arrels en l'època en què "el partit sabia millor", i els treballs de polítics i economistes de fa 80 anys van servir com a font irrefutable de teoria i pràctica per a tot tipus d'activitat: des de la ciència i la medicina fins a la pintura i la literatura.. Ara, en qualsevol camp (excepte potser la física teòrica i quàntica), la revisió de "dogmes" i conceptes es produeix de mitjana cada 4-5 anys. El cap sobre les espatlles i la capacitat d'anàlisi i investigació és molt més important que la creença inflexible que "tot el que es diu en granit està fos".

"Has de seguir les regles": si aquest mite fos cert, llavors no hi hauria Steve Jobs, Bill Gates, Mark Zuckerberg, Bob Dylan, els germans Klitschko i Tiger Woods. La manca de normes no vol dir que hagis de creuar el carrer amb un semàfor vermell, menjar amb les mans en comptes de forquilla i ganivet, i jurar en llocs públics. L'absència de regles significa que no hi ha una recepta universal ni un esquema de vida habitual que s'hagi de seguir perquè tothom sigui feliç, i "encaixes" en l'esquema "llar d'infants-escola-institut-treball-matrimoni-nens-apartament en un hipoteca-néts- vellesa-pensió-mort". En realitat, rebem educació a una universitat no per seguir les normes, sinó per millorar els nostres coneixements en un determinat nínxol i crear quelcom de nou que va en contra del vell esquema de mercaderies-diners, vincles socioculturals i tecnològics en societat. Però per alguna raó aquest matís es va oblidar a les universitats nacionals.