Què fer per als pares que volen criar un fill independent

2024 Autora: Malcolm Clapton | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 03:49

Qui no s'equivoca no aprèn res. La tasca dels pares és permetre que el nen ompli els cops.

Intenta criar fills independents, no feliços

Es va demanar al nen que fes un projecte científic. El nen odia la ciència i els projectes. Tu, de fet, també. Què faràs?

1. Establiu una data límit per al vostre fill, compreu subministraments i col·loqueu-los a la taula juntament amb un plat de galetes casolanes.
2. Demaneu al vostre farmacèutic del costat que passi un moment i parli sobre la composició magra i inspiradora de la taula periòdica.
3. Amaga't i prega perquè passi.

Si l'amor, la responsabilitat i les ganes de donar suport al teu fill t'empenyen cap a la primera o segona opció, felicitats, t'equivoques. Així ho diu Jessica Lahey, professora i autora de The Gift of Error.

Jessica Lahey

Què vull: que els meus fills siguin serenament feliços ara, o que s'enfrontin a dificultats, es preocupin, però siguin més intel·ligents i capaços?

Aquest és el tema del best-seller de Jessica. Treballa com a mestra a l'institut i fa poc es va adonar que els pares dels alumnes i ella mateixa estan criant els fills malament. Els alumnes es perden davant les dificultats, deixen d'estimar aprendre. Els pares es prenen males notes a cor. En general, tot està malament.

La Jessica no va trobar l'arrel del problema fins que es va adonar que ens esforcem per criar nens feliços, en lloc d'ensenyar-los a construir la felicitat.

Lahei cita el treball de Wendy S. Grolnick, una psicòloga que va dur a terme l'experiment: filmar mares jugant amb nens. Aleshores, Grolnik va dividir les mares en “controladores”, que ho feien tot juntament amb els nens, i altres “de suport”, que permetien que els més petits juguessin sols. Aleshores, els nens participants en l'experiment havien de realitzar la tasca sols, sense les seves mares.

Els resultats són molt clars. Els nens, a les mares dels quals els agradava controlar, es van rendir a les primeres dificultats. I els fills de mares que van fomentar la independència - no.

Els fills de pares exigents i orientadors no poden resoldre el problema sense ajuda. Els fills de pares que van mantenir la independència estaven a l'alçada fins i tot quan estaven molestos.

Jessica Lahey

Els nens que poden centrar-se a trobar una solució encara que el problema sembli massa difícil depenen menys de les instruccions i la guia. Es concentren, organitzen la feina, estudien i, al final, viuen la seva pròpia vida.

Tot i que el consell "deixeu que els nens omplin els seus cops" sembla obvi, és difícil d'acceptar. A les reunions amb els lectors, cada vegada que algú s'acosta a la Jessica amb llàgrimes, perquè un fill de 16 anys no pot fer la bossa per a l'escola, i una filla de 18 anys no pot evitar barallar-se.

Als pares els sembla que encara queden molts anys per a l'educació del nen. I després resulta que el nen ja té 17 anys i encara no sap com.

Aleshores, què han de fer els pares quan volen criar el seu fill dels errors?

No tinguis pressa per ajudar

Un matí, la Jessica va descobrir que el seu fill havia oblidat la seva llibreta de deures a la taula. Va decidir no anar a l'escola amb pressa amb ella, tot i que anava així de totes maneres. Perquè un error ensenyarà al fill a estar més atent i organitzat.

Volem resoldre tots els problemes dels nens, perquè “això és correcte”.

Jessica Lahey

Jessica va presentar la seva decisió per a la discussió a Facebook. No tothom estava d'acord amb ella: "Si el meu marit oblidés el seu telèfon mòbil, li portaries el telèfon?" va preguntar un amic. "Sí", va respondre Jessica. "Però no estic criant el meu marit".

Si ajudés al nen, es convertiria en una bona mare (segons la seva opinió). Però el fill no hauria après cap lliçó. Educació: deixeu el quadern sobre la taula i deixeu que el nen senti les conseqüències desagradables de la desorganització.

Com a resultat, la professora va donar al fill de la Jessica una tasca addicional i alguns consells sobre com no oblidar els quaderns a casa. I li va ajudar molt.

Feu que el vostre fill se senti responsable

Almenys una vegada has tret un drap d'un nen perquè els seus intents de netejar només el van embrutar?

Els nens poden netejar i rentar els plats sense gaire ànim ni persuasió. Però en el camí de la neteja i l'ordre, haurem d'aguantar una cuina tacada, una bugaderia que no s'ordena abans del rentat i altres alegries del treball infantil.

Els nens poden fer més del que esperem d'ells.

Lahei posa l'exemple d'un escolar que va lluitar per treure el programa d'una escola titulada per a nens superdotats. La seva mare es va comportar com una mare gallina, va resoldre els conflictes amb els professors i constantment va clavar l'adolescent perquè s'assegués als seus llibres de text.

L'alternativa era una escola de districte normal amb tots els seus "encants". Com a resultat, la mare es va cansar i va ensenyar al seu fill com estudiar en una escola senzilla. Ella li va presentar una opció: ja no l'ajudaria. Si no vol treballar, es traslladarà a una altra escola.

El nen va quedar tan impressionat per la diferència entre les dues institucions educatives que va començar a treballar dur. Ell mateix s'acostava als professors per a les explicacions, si no entenia alguna cosa, feia tots els deures. No em vaig convertir en un estudiant excel·lent, però aquest no és el punt.

Recompensa l'esforç, no el resultat

Ens encanta animar els nens i dir-los com de meravellosos són. Però els nens han de ser recompensats no per les bones notes, sinó pel treball dur. En cas contrari, desenvoluparan una mentalitat fixa en la qual qualsevol repte és confús. Aquest tipus de pensament va ser descrit per Carol Dweck, investigadora de Stanford. Va fer un experiment.

Els investigadors van fer proves senzilles a dos grups d'alumnes de cinquè. Al primer grup se li va dir que ho van fer tot bé perquè són intel·ligents. Al segon grup se'ls va dir que feien la feina perquè s'esforçaven molt.

Llavors els nens van fer proves difícils que encara no podien fer front. Va resultar que a les "noies intel·ligents" no els agradaven les proves, no les volien resoldre. I els nens "diligents" van decidir que calia pensar de nou i intentar-ho una altra vegada.

Aleshores, els investigadors van tornar a donar als nens una tasca fàcil. Va ser difícil per a les "noies intel·ligents", els resultats van ser pitjors que la primera vegada (tot i que la primera i la tercera tasca eren iguals en complexitat). Els resultats dels "diligents" van ser millors que la primera vegada.

Aleshores, els investigadors van dir als nens que la mateixa prova es faria en una altra escola i van demanar als alumnes que escriguessin un missatge en el qual inclourien les seves notes. Les "noies intel·ligents" van sobreestimar les seves notes en el 40% dels casos, les "diligents" - en el 10%.

Si mostreu als nens que és possible caure i aixecar-se, entendran que un error en una tasca només parla d'un cas concret, i no d'una persona en el seu conjunt.

Lahei veu cada dia a què porta el pensament fix a l'aula. Els nens que són elogiats per la intel·ligència i les notes fan el mínim necessari per ser considerats intel·ligents. No assumeixen feina addicional i tenen por de fer una suposició: què passa si està malament?

Per tant, el consell és aquest: lloar els esforços, no els resultats. I digues als nens com t'has equivocat i has quedat perplex.

Lloeu els fills com a néts

Molta gent entén que és útil que els nens facin esport al carrer i juguin amb els amics. Volem que els nens corrin a l'aire lliure, es comuniquin amb els seus companys i es diverteixin.

Però tan bon punt el nen comença a guanyar, molts pares es converteixen en maníacs: s'imaginen entrenadors durs, donen instruccions i criden per tota la zona que el nen ha de "donar una passada a qui digui".

Bruce Brown i Rob Miller, dos entrenadors, van enquestar atletes de secundària. Els entrenadors els van demanar que diguessin el seu pitjor record d'un esdeveniment esportiu.

No hi ha res pitjor que conduir en el mateix cotxe amb els teus pares després d'una competició. Consells sòlids sobre com fer-ho i sense suport.

Jessica Lahey et convida a imaginar que no ets mare i pare, sinó avis abans d'una competició esportiva. Perquè el seu suport no depèn dels assoliments. Els avis no critiquen l'entrenador ni el jutge. Fins i tot en cas de pèrdua, simplement alegren els seus néts sense pensar-s'ho dues vegades en les medalles d'or i el campionat.

Entén i explica al teu fill que el professor és un amic, no un enemic

Es poden prevenir molts problemes parlant amb els professors. Més fàcil dit que fet.

Heu sentit a parlar de pares que demanen una nota més alta i pensen que el seu fill ha estat torturat a l'escola?

La mestra corre entre dos focs: els pares volen que els nens se'ls ensenyi i s'ensenyi tot correctament, però pensen que aprendre és massa difícil, els nens no aguanten l'estrès.

Jessica Lahey suggereix millorar les relacions pares-alumnes. Alguns dels suggeriments són trivials: ser educat i amable, respectuós amb l'escola i l'educació. Malauradament, fins i tot això no sempre es respecta.

Aquí hi ha altres suggeriments:

• Anar a tractar amb el professor no immediatament després d'una mala nota, sinó cada dos dies.
• Expliqueu al professor els esdeveniments greus de la vida del nen.
• Doneu veu al vostre fill en la conversa amb el professor. Reproduir diàlegs amb els professors a casa.

El més important, deixa que els teus fills s'equivoquin. Això els portarà a l'èxit.